第１回
認知心理学とは
 
今日の内容
　講義の進め方
　認知心理学とは

授業の目的

「認知」とはどのような心のはたらきか？
　知覚
　注意
　記憶
　思考

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「認知」を、どのようにしたら理解できるか？
研究の方法

​

「認知」の心理学と日常生活
見落とし，間違い
ものを憶える，忘れる
意思決定をせまられる
問題を解決しなければ・・・

どのようにすれば，適応できるか？

​

人間の思考の歪み

例１）　正常性バイアス   

 災害警報     →    「自分は大丈夫」　→ 避難しない

例２）　対応バイアス

　他人の行動　← 「性格」 　→ 状況（外部要因）の軽視

 

講義の位置づけ
認定心理士との関連
    選択科目　３領域４単位以上
　d. 知覚心理学、学習心理学　のひとつ

高等学校「公民」

テキスト：　
　高野陽太郎2013 認知心理学　放送大学
 
予習箇所を指定するので，必ず購入すること
　
参考書：随時紹介

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成績評価等

　講義への参加の程度（２０％）
　指定した課題（レポート、実験参加　２０％）
　期末試験（前期、後期　６０％）

リアクションペーパー

　提出によって出席と見なす
　授業中にしていた課題を回答

「授業への積極的な参加」を重視
「授業の感想，意見，質問」
「未記入」か「未記入と同様」と見なせる場合には，出席したとは見なさない

予習と復習 その日の復習
リアクションペーパーで整理
指定された参考書を復習

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次回の予習
次回への課題として指定
次の授業中に質問

 

認知心理学とは
　基礎と実践
　実践的な心理学研究をあげなさい

認知と認識
　認知心理学のテーマは知的な活動のみか
　知覚，記憶，思考
　知情意の認知心理学 

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研究例
　立体的な世界の知覚 

目撃証言
　目撃証言に信憑性
なぜ，裁判で事実と異なることを証言したのか

 記憶のはたらきの問題

認知心理学における「こころ」の説明
認知心理学以前
　精神活動をどのように理解しようとしたか
脳の説明 　
「概念装置」（説明の枠組み）が困難

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行動主義の心理学 
　刺激反応連合　←　パブロフの条件反射 

ゲシュタルト心理学とピアジェの認識心理学 

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コンピュータ

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「脳とコンピュータの類似点と差異点をあげなさい」

電気的活動 
情報処理

 

情報処理  

   1956 MIT シンポジウム   

    サイモンとニューウェル　

    チョムスキー  

    ミラー

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情報処理パラダイム
　　　→　人間の精神活動の理解

 
認知心理学 
ナイサー　Neisser, U. 1967 
　　Cognitive Psychology
　　「認知心理学」

​

認知心理学
　　感覚入力が変換、縮減、精緻化、保存、復元、使用されるすべての過程をあつかう

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　学際的性格
　情報工学
　認知科学 
　認知神経科学 

適応論パラダイム
ギブソン　Gibson, J. J. 
　機能主義心理学 　生態学的視覚研究 　ナイサー　日常記憶

 

適応論パラダイム　
    情報の「処理」でなく
　情報の「抽出」
　　　↑ 　　外界の構造
→　適応
    進化心理学 

進化生物学と進化心理学
生得的，遺伝的プログラム 　どこまで生得的か

　遺伝的プログラムによる適応 　学習による適応

 

情報処理パラダイム　と　適応パラダイム

認知心理学とは

人間が，身の回りの事物について
　見る，聴く，感じる
　想像する，思い出す，

　考える，理解する，間違える，
　判断する，迷う，

知　情　意

Reaction paper 課題
認知心理学の心のとらえ方の特徴を、行動主義の心理学と比較しながら、述べなさい。

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事前課題（予習）
認知心理学の研究方法をあげなさい