第６回　記憶 （２）

　記憶のはたらき　 記憶と状況  

 

記憶と適応

• 生得的記憶

 

• 後天的記憶

– 宣言記憶

　• 利用可能性

　　– 有効な情報とは何か　「意味」

　• 状況の類似性

　  – 類似した状況で有効な情報

　• 統合性

　　個別より一般性 

 

 

利用可能性

　• 写真のような記憶 ?

　　　膨大な容量が必要

　• 概念的記憶

　　　検索が容易に

　　　→　無駄のない思考

​

意味を思い出す

外面的差異は忘却

アンダーソン　(1974)

 

• 日常的場面の記憶

– ナイサー　（1981）

 

意味の記憶

詳細は記憶できない

事前課題

• 写真のような記憶が、人間にとって適応的ではないのはなぜか？

 

• 外形の記憶も可能

– 事態の要請

 

• 処理水準

クレイクとタルヴィング　(1971) 

表　6-1 

図　6-1

意味処理　→　深い処理　→　記憶成績

 

• 自己参照効果

 

ロジャース　ほか　(1977)

図　6-2

 

なぜ，自己参照効果が生じるのかを説明しなさい。

​

​

状況の類似性

• 符号化特定性原理

– 符号化　encoding

– 一緒に憶えたことは，一緒に思い出しやすい

​

陸上と海中での記憶

• 図 6-3

　バドリーら　1975

– 陸上で（海中で）憶えた単語は，陸上で（海中で）再生率が高い

​

状態依存記憶

• 気分一致効果

• 気分依存効果

 

 

転移適切処理

• 記銘  memorizing

• 想起　recall / retrieval

 

• 「深い」処理は常に，よい想起成績を生むか？

 

 

• 記銘

– 意味処理

– 音韻処理

• 想起

– 意味処理　（再認課題）

– 音韻処理　（音韻再認）

 

• 記銘と想起の類似性

​

 Reaction paper 課題

• 記憶成績を向上させるための方法を具体的にあげなさい

• その方法が有効である理由を説明しなさい

 

 

統合性

• 記憶のメモ・モデル

　– メモ・モデル

• 提示されなかった情報の「想起」

　– バートレット　

• 想起のなかの思考

　– 推論

　– 構成

　– 過去経験を「今」に活かす

 

 

• 目撃証言

– ロフタス　ほか　1978

– 写真提示　「停止」標識

– 質問　

　• 「停止」

　• 「徐行」

– 記憶テスト

　• 「停止」条件　→　正答率　75 %

　• 「徐行」条件　→　正答率　41 %

 

 

• 誤った情報に接すると，誤った物を見たと思い込む

 

• メタ記憶

　– 自分の記憶についての認知：限界

 

 

次回への事前課題

第四部　表象 

• pp.134 – 148  知識の表象

 

「その生徒は学校で叱られることを覚悟した」

上の文が理解できるためには「学校」という知識は，宣言記憶にどのように表現されていると考えられるか？