第１４回　知覚の発達

 

 

知覚の発達
生得と経験；遺伝と環境

2分法的設問

 

生得的視覚情報処理機構

→　感覚刺激作用の制限

→神経構造の退化

行動観察

視覚的断崖　visual cliff

E. ギブソン　　　　E. J .Gibson

 

奥行き知覚は生得的か？　経験によるのか？

 

直接性の定位分化反応

新生児の情報処理機構

Fanz

選好注視法　preference looking method

 

 

 

空間知覚

Cf. 動物の精神物理学

ハトの光覚閾の測定　（Blough, 1958）

光　→　Aのキー　→　餌

光なし　→　Bのキー　→　餌

オペラント条件づけ

 

上下法　→　刺激閾の測定

暗順応曲線

 

 

視角が変化

 

同一の物体

として知覚

 

​

大きさの恒常性

​

Reaction paper 課題１

「定位反応」による乳児の知覚研究の例を挙げなさい

​

​

物体知覚

対象性

 

ケルマンとスペルキ　Kellman&Spelke

 

馴化・脱馴化法

馴化と脱馴化

乳児の視覚　

　　　遮蔽された物体を一体として見ているか

運動の影響

 

　同一のものは見なくなる（馴化）

　新奇なものは、再び見る（脱馴化）

 

Kellman & Spelke (1983) Kellman et al.(1987)

 

 

 

遮蔽された物体を一体として見る

←　運動の効果

物体知覚と運動：生得的

 

馴化／脱馴化による行動の観察

→　知覚の客観的観察

​

Reaction paper 課題　２

乳児の知覚における馴化／脱馴化反応の例を挙げなさい

​

​

顔の知覚

顔への選好注視

新生児でも顔を見る

生後４ヶ月くらいまで　

髪型，眼鏡などの変化に対応できない

生後８ヶ月頃→　大人と同じような顔認知へ

見る方向に依存しない

倒立効果

 

開眼手術後の知覚

知覚の発達・障害と可塑性

 

モリヌークス問題

先天盲の状態で開眼手術をうけ，光が十分届く状態で，「金属の立方体と球を手で触ることなしに識別できるか？」

W. Molyneux 1693  「否」

 

知覚の経験論

 

ロック　J. Locke 

→　バークリー　G. Berkeley  etc.

 

先天盲の開眼手術

 

鳥居・望月1992

MM

TM

 

開眼直後の視覚体験

触・運動系活動への依存

 

 

色名の修得

色と対応せず

 

色の弁別・識別

２つの色見本の弁別

定位の困難

⇒指先で触りながら：運動の媒介

弁別学習の進展

 

 

図・地の分化と形の弁別・識別

形見本（正三角形，円，正方形）

TM　４ヶ月目　弁別できない

図形外郭の逐次的探索→角，辺の同時把握→全体の即時的把握

 

 

複合図形の把握と変移

立体の弁別と識別

２次元の形の識別→３次元の対象　弁別困難

固定した視点

↓

視点の変化

 

まとめ

先天盲開眼者の視覚発達

(1) 「色」の属性しか抽出しない段階

(2) 「長さ」「大きさ」「２次元の形」「立体」などの弁別・識別：「色」以外の属性の抽出の段階

(3) 事物の「機能」　

(4) 事物そのものの識別

 

次回への事前課題

経験によって知覚が変化する日常的な例をあげなさい