第２回
スポーツと発達（１）　

 

運動の発達心理学

 

事前課題（予習）

運動の発達と認知の発達はどのように関係しているか、例をあげなさい。

 

乳幼児の運動発達

スポーツ技能　

　精緻さ、速さ、力強さ

　←　基本運動　（歩く、走る、飛ぶ、投げる、、）

 

運動の構成要素　

　←　運動の発達

神経系の発達

生後一年間の運動の発達

神経系の発達

　感覚系　脳への入力

　運動系　脳からの出力

 

(1) 低次→高次

脊髄、脳幹：低次の神経系

大脳皮質の運動野、前頭葉：高次の神経系

髄鞘化（神経伝達の高速化）

脊髄反射（瞳孔反射、モロー反射）

(2) 中心（体幹）→抹消（四肢）

(3) 上（頭）→　下（足）

 

粗大運動と微細運動の発達指標（表Ⅰ-1）

運動の発達時期、順序：　ほぼ一定

 

運動の発達　→　経験する世界の拡大

（認知の発達）

 

　

分化を繰り返す運動発達

運動能力の分化（単純→複雑）

運動技能、学習能力、視覚系の発達

 

（１）　乳児期

反射的動作

　→　原始反射の抑制　

　　到達運動、随意運動の出現

 

（２）　幼児期

基本運動

閉鎖系（変化の少ない環境）

　　視覚機能の限界（運動視）

　　閉鎖技能の習得

（外部からの感覚入力の必要性が低い）

 

（３）　児童期前期

姿勢、バランスの制御　→　自動化

注意の配分：走る、投げる、捕る

開放技能の限界

（４）　児童期後期

複雑な開放技能

 

運動パターンの発達

系統的な運動の変化

 

走動作

　優位脚→　反対脚　→　走動作

ブランコのり

　腕、股関節、膝間接の協調制御：学習

 

認知発達と運動

日常生活のおける認知発達と運動

新生児の認知能力

新生児模倣：

表情の模倣

感情の知覚　

模倣反応

　

 

身体の運動感覚のコントロール

表象の形成能力：　不十分

 

遅滞模倣　１歳半ぐらいから

「ふり」「みたて」「ごっこ」　１歳～３歳

 

スポーツにおける認知発達と運動

ルール、役割、展開：　記憶、表象

子どもの知識

 

表象　→　運動の表出

認知と運動の相互作用

 

 

次回への事前課題（予習）

運動の発達（運動遊び）と社会性の発達はどのように関係しているか、例をあげなさい。

 

Reaction paper 課題

運動の発達と認知の発達はどのように関係しているか、例をあげなさい。

 

新生児の認知と反応：模倣

幼児：遅滞模倣

児童：表象 -->知識、ルール —> 運動