後期第１１回  分散分析（３）     

                   

１　要因計画                             

（    ）以上の組み合わせ                     

例 8.2                      

   (    )計画    であり，しかも（"           ）計画     （　　　　　　）効果と（        ）作用                 

SST ＝    （　　　　　）+    （　　　　　）+        （　　　　　）+（　　　　　　）    

 

Try  図8.2.1 について，以下の問に答えなさい。                         （１）この実験で独立変数は何か，以下から選びなさい。                  ①教授法    ②生徒の特性    ③テスト得点                 （２）従属変数は何か，以下から選びなさい。

              ①教授法    ②生徒の特性    ③テスト得点                 （３）教授法１はどのような生徒に効果的と考えられるか，適切な記述を選びなさい。                        

①不安の高い生徒        ②不安の低い生徒　③すべての生徒 

 

               

２　２要因分散分析の計算                                 

全２乗和    ＝        

要因A    ＝    

要因B    ＝     

（    ）＝        

修正項    ＝         　

Try    SSA=        dfA    ＝        MSA＝     　

Try    SSB=        dfB    ＝        MAB＝     　

Try    SSAB=        dfAB    ＝        MSAB＝     　

Try    SSe=        dfe    ＝        MSe＝     　

Try    SST=        dfT    ＝             　

 

Try    FA＝        p        要因Aの主効果         　

Try    FB＝        p        要因Bの主効果         　T

ry    FAB＝        p        交互作用                                     

 

３　単純主効果（単純効果）        ←（        ）が有意のとき               

 高不安群におけるBの効果：        （　　　　　　　　）効果                 

低不安群におけるBの効果            （　　　　　　　　）効果            

Try　表8.2.3bにおいて２要因の分散分析の結果，交互作用が有意であることに注意して，次の結論が 正しいかどうか，○か×で答えなさい。        

①    不安の程度が高いと成績は上昇しない。    

②    交互作用が有意になったのは，高不安群の教授法１のテスト得点が低かったからである。    

③    教授法の効果を明らかにするためには，高不安群と低不安群別に，教授法の単純主効果を検定し，有意ならばさらに多重比較をおこなう必要がある。    

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