第１３回　要因計画

 

１　試験

　シラバスに示した予定にしたがって、下記のように試験を行う。 

　実施日 

    ７月２６日（金曜）　講義の時間、教室　（試験時間６０分） 

 

　（評価の６０％）

２　注意事項

 2-1 必ずテキストと配布資料（図表を除きCourse N@viに掲載済み、再配布は行わない）を持参すること。 

試験では、テキストを参照しながら解答を求める問題が出題される予定である。 

 なお、テキスト、配布資料以外の紙資料（コピー等を含む）の持ち込みも可とする。 

2-2 学生証を必ず持参すること。忘れた場合は、事務所で証明書を発行してもらうこと。 

2-3 試験場でのテキスト、資料等の貸し借りを禁止する。 

2-4 電子機器（スマートフォン、辞書、PC等）の使用は全て禁止する。使用が確認されれば不正行為とみなす。 

 

３　試験結果 

 CouseN@vi上で、試験結果についてのフィードバックを行う。 

 

課題レポート

以下のサイトのビデオを視聴し、その内容と感想を４００字以内でCourse N@viで回答すること。

 

　TED 　エリザベス・ロフタス:記憶が語るフィクション

約１８分　日本語字幕つき

https://www.ted.com/talks/elizabeth_loftus_the_fiction_of_memory?language=ja

 

提出期限は　7月16日深夜　　　（評価の１０％）

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事前課題

 

　要因計画とは何か？ミューラーリヤー錯視で，鋏角（５水準）と辺の長さ（３水準）の効果を検討する実験の例で，具体的な要因計画を立てなさい。

 

要因計画

 

要因計画とは何か？

ミューラーリヤー錯視で，鋏角と辺の長さの効果を検討する実験の例で，具体的な要因計画を立てなさい。

 

要因と水準

 

要因

ML錯視

鋏辺の角度，辺の長さ　２要因

水準

　鋏辺の角度　→　１５°，３０°，４５°，６０°，７５°

　：５水準

　辺の長さ　３水準

 

要因計画：　５×３　の２要因被験者内計画

 

 

被験者間要因

２要因被験者間計画

　記憶法（イメージ／暗記）　２水準

　単語（具象語／抽象語）　２水準

 

２×２　４条件　に n 人　ずつ無作為に配置：4n 人

 

被験者内要因

２要因被験者内計画

　記憶法（イメージ／暗記）　２水準

　単語（具象語／抽象語）　２水準

 

２×２　４条件　を n 人　が経験：　n 人

 

課題

考慮すべきことは何か？

 

 

残留効果（慣れの効果，学習効果）

実施順序

４条件をランダムに実施（無作為化）

カウンターバランス

 

残留効果が大きい時は限界

 

混合計画

被験者間要因

　記憶法（イメージ／暗記）　２水準

被験者内要因

　単語（具象語／抽象語）　２水準

イメージ条件にn 人，暗記条件にn人

同一被験者が具象語／抽象語を経験　

2n 人

注意する点は何か？

 

 

被験者間要因

記憶法（イメージ／暗記）　２水準

 

　無作為に配分

　組織的配分（平均値等化，対等化法）

 

被験者内要因

単語（具象語／抽象語）　２水準

 

残留効果

　カウンターバランス

　無作為化

 

 

 

交互作用

要因計画の利点

同時に２つの独立変数の効果を検討

２つの変数の関係（交互作用）の検討

 

課題

図　6-4 (a) (b) から言えることは何か？

 

 

 

主効果　

要因Aの効果　　記憶法（暗記／イメージ）

要因Bの効果 単語（具象語／抽象語）

交互作用

要因AとBの交互作用

 

 

交互作用が有意な場合

主効果からは結論が出せない

 

 

単純（主）効果

要因BのB1水準における要因Aの効果

具象語における記憶法の効果

B2におけるA，A1におけるB, A2におけるB

 

３要因の場合

交互作用

A×B，A×C，B×C　１次の交互作用

A×B×C ２次の交互作用

←Cの水準によって，AとBの交互作用の大きさが異なる

Reaction paper 課題

図　6-4 (a) から言えることは何か

図　6-4 (b) から言えることは何か

 

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実験課題

 

課題の内容を、通常のReaction paper と同様にCourse N@viを使って簡潔な文（100字以内）で回答すること。  

提出期限：7月２３日（日）