第５回

第一部　実験の基礎

変数の具体化 

 

変数の抽象性

• 従属変数　「暴力をふるう」　とは？

– そのままでは，測定できない

 

• 仮説：　抽象的変数　「暴力をふるう」

↓ 　　

　　具体的手続き　「ボボを蹴る」

 

 

補助仮説

• 「暴力をふるう」　＝　「ボボを蹴る」

 

• ビニール人形を蹴る　

　　＝　人間に暴力をふるう

 

「補助仮説」

前提条件　→　妥当か？

 

操作的定義

• 補助仮説を置かない

– 手続きだけで定義する

 

「『知能』は，知能検査で測るもの」

『知能』という抽象的な概念と必要としない？

こころについての概念を不要か

 

 

手続きの妥当性

• 独立変数

– 同じ概念に相当する他の手続きに翻訳

– 同じ結果が生じるか

「多重操作」

 

• 従属変数

– 複数の測度で測定（例：脳波と反応時間）

 

 

手続きの信頼性

• 独立変数の操作手続き

• 従属変数の測定手続き

 

厳密の定義する　→　再現性　検証可能性

 

 

 

• 標準的な手続きが確立している場合

– 知覚研究：精神物理学的測定法

– 学習研究：条件づけ，行動分析

– 発達研究：アタッチメント　pp. 215- 216

 

• 研究の進展，蓄積

 

• 標準的な手続きが確立していない場合

– 手続きの提案自体が研究として価値をもつ

 

 

標準的手続きの例

• 愛着（アタッチメント）の測定　pp.215-216

– ストレンジ・シチュエーション法

• 子どもにストレスを経験させ，行動を観察する

• エインズワース（1978）

 

実験観察　

特定の行動が起きやすい状況を実験者が設定

　

←→　自然観察

 

https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU

 

 

行動観察

• B型：安定したアタッチメントの型

 

• A型：回避的な行動を示すタイプ－不安定なアタッチメントの型

 

• C型：抵抗的な行動を示すタイプ－不安定なアタッチメントの型

 

三宅（1990）より転載 

 

標準的手続きの例２

• 刺激閾の測定

– 精神物理学的測定法

 

恒常法

• 決められた数（４～８個）の刺激

• ランダムな順序で各刺激50～200回被験者に提示

• 刺激変化と判断比率Ｐとの関数（回帰直線など）

• →　心理的定数

（Ｐ＝50、75％となる刺激値など）

 

 

 

• 知覚的防衛

– マギナス（ 1949）

– 認知閾の測定

• 普通の言葉

• タブー語 →　露出時間が長くないと読めない

– 抑圧？

– 読めないのに「抑圧」　←　無意識？

 

 

• 実験の改善

– 性的ではなくとも，認知閾が高い

– 無意識の処理

 

 

手続き分析

• 独立変数　→　操作手続き

• 従属変数　→　測定手続き

• 剰余変数　→　統制手続き

• 残された剰余変数　→　統制の方法

 

• ボボ実験の場合：従属変数は具体的に手続きに翻訳されているか？

←→　剰余変数（実験者の期待）の交絡を防ぐ

手続きの標準化

• 妥当性，信頼性の確保

　 手続きを厳密の定義する　

→　再現性　検証可能性

 

• 剰余変数の交絡を防ぐ

 

Reaction Paper 課題

• 手続きの標準化とは何か

• また標準化によって，何が可能となるか

 

アタッチメントの実験の例を引用して述べなさい。

 

 

次回への事前課題

第６回　pp.41-51

• 独立変数の操作

 

独立変数の多重操作とは何か

 

例：自尊心の低下　→　違反行動の増加